板书大赛作品分享——张艳秋

作者: 时间:2021-10-28 点击数:

《职业能力探索》板书设计——张艳秋

     程:大学生职业生涯规划

教学内容:模块一:子项目3:职业能力探索

教学目标:探索潜在职业能力

教学重点:认知能力类型;探索自身能力状况

教学说明

教学思路

创新点

板书与教学的关系

总体思路:以活动、讲解、直观教学等形式针对性配合训练,激发学生关注自我能力的兴趣,引导学生思考搜索自己的潜在能力。

1.活动导入:左右手签名

活动后谈心得。体验到了解自身能力的重要性。

2.进入新课教学:

一、能力的内容(简介)

二、能力的分类:八大智能领域,通过视频、图片、音乐、绘画等教学资料,把能力以直观的形式展现给学生。

     训练:自我能力探索:

要求:用文字,数字、图形,色彩,线条等擅长的方式填表格(见幻灯片表格)

     三、技能分类

专业知识技能(未形成)

通用技能(未完全形成)

自我管理技能(简介)

    训练:选出10个代表自己管理能力的词排序,并说明为什么?(见幻灯片)

3.课后任务:自学“木桶理论”——技能之间的关系

1.使用思维导图的方式表达主要教学内容。使知识点以生动的方式展现出来。

在思维导图上占有面积大的属于重点内容。

2.粉笔画《荷花》属于平面二位作品。

对应知识点:视觉属于空间智力。在板书上有一条蓝色箭头抛物线把荷花与知识点连接起来。

意义:教师亲手绘制作品更激发学生的学习兴趣。

为增加板书的生动效果,荷花使用讲台上仅有的几种颜色,使画面活泼,可爱。

 

1.思维导图提示和连贯课堂知识的作用。

有利于学生把一页页翻过去的幻灯片上面的知识连贯起来。

2.辅助学生理解知识。思维导图式板书把知识点以线条脉络的形式进行归纳和整理,有条理呈现教学内容。

3.思维导图+手绘作品,活跃教学气氛,微课堂注入鲜活生动元素。增加学生自我探索的动力。

 

 

 

 

 

  

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